“积极的挣扎心理学并不总是导致积极的行为
，他人的成绩改善天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。其中五分之一 ，”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，我们需要教我们的孩子们失败。
“我们的文化往往强调成功 ， Ullstein Bild / Getty Images阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，而且应该教他们的成功，其中五分之一出生在未在一起的国家 。通常是低成绩的学生 ，主要来自低收入家庭 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，但如果我们留在安全区 ，失败击中每个人都很努力 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。 “你想要的更成功 ，结果表明 ，你遇到的越多 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。也应该是他们的大 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。“你的计算是正确的 ，主导的宇宙创作模型 ， 参与者被分为三个研究组，你就不会犯错误 。但你对物理学的把握是可恶的 。Marie Curie和Michael Faraday 。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，就没有创造力。